quarta-feira, 25 de fevereiro de 2009

A pura realidade

Assim, o objetivo desse post realmente não é comover... Não quero ninguém pensando "coitadinha da Bel" ò.Ó É apenas algo que disse ao meu amigo ontém e gostei...
Já ouviram aquela música? *olhinhos brilhando*
"Eu gosto tanto de você que até prefiro esconder, deixo assim ficar subentendido, como uma idéia que existe na cabeça e não tem a menor pretenção de acontecer. Eu acho isso tão bonito, de ser abstrato baby, a beleza é mesmo tão fugaz. É uma idéia que existe na cabeça e não tem a menor pretenção de acontecer..."

Estive pensando... o negócio é realmente esconder meus sentimentos, afinal, o garoto que eu gostar vai acabar virando meu amigo (._.') e vai dar em cima das minhas amigas. Se ele souber vai se afastar, então o negócio é realmente guardar pra mim e ajudá-lo a ficar com a amiga que escolher e claro, que ela também não precisa saber disso. Afinal, isso pode custar a infelicidade dos dois, e, meu orgulho pow! \o/ XDDDDD

terça-feira, 24 de fevereiro de 2009

Falling in Love

Falling in Love
McFly
Composição: Danny Jones

Everyday feels like a Monday
There is no escaping from the heart ache
Now I gotta put it back together
'Cause it's always better later than never
Wishing I could be in California
I wanna tell you when
I call yaI could've fallen in love
I wish I'd fallen in love
Out of our minds and out of time
Wishing I could be with you
To share the view
We could've fallen in love
oh oh oh oho
h oh oh oh
oh oh oh oh
oh oh oh oh
Wake up to people talking
And it's getting later every morning
Then I realise it's nearly midday
And I've wasted half my life to throw it away
Singing every day should be a new day
To make you smile and find a new way
Of falling in loveI could've fallen in love
Out of our minds and out of time
Wishing I could be with you
To share the view
Oh we could've fallenin love
oh oh oh oh
oh oh oh oh
oh oh oh oh
oh oh oh oh
We could've fallen in love
oh oh oh oh
oh oh oh oh
oh oh oh oh
oh oh oh oh(Yeah)
Sick of waiting, I can't take it, gotta tell ya x8
I can't take another night on my own
So I take a breath and then I pick up the phone
She said oh, oh, oh, oh
She said oh, oh, oh, oh
She said oh, oh, oh, oh...
We could've fallen in love
Oh, we could've fallen in love
Oh, we could've fallen in love
Yeah, we could've fallen in love
Oh, we could've fallen in love
I wish I'd fallen in love.

Finalmente acabou!

Agora de fato começa o ano no Brasil... Aulas, trabalho e tudo volta ao normal depois do carnaval...
Estou frustrada... Acho que pelo fato de saber que todo mundo se divertiu e eu mofei em casa (visitas) Claro que o carnaval, bem... deixa pra lá e eu de fato não curto mesmo, mas seria legal se ao menos tivesse a oportunidade assim de ir à pizzaria com minha galerinha e tals, mas nem isso... Enfm... Vou postar uma música bonitinha... *-*

segunda-feira, 23 de fevereiro de 2009

Noites Traiçoeiras (Padre Marcelo Rossi)
Composição: Padre Reginaldo Manzotti

Deus está aqui neste momento
Sua presença é real em meu viver
Entregue sua vida e seus problemas
Fale com Deus, ele vai ajudar você.
ÔôôôDeus te trouxe aqui
Para aliviar os teus sofrimentosÔôôô
É ele o autor da fé
Do princípio ao fim
De todos os seus tormentos
(refrão)E ainda se vier, noites traiçoeiras
Se a cruz pesada for, Cristo estará contigo
O mundo pode atéFazer você chorar
Mas Deus te quer sorrindo (bis)
Seja qual for o seu problema
Fale com Deus, ele vai ajudar você
Após a dor vem a alegria
Pois Deus é amor e não te deixará sofrerÔôôô
Deus te trouxe aqui
Para aliviar os teus sofrimentos
É ele o autor da fé
Do princípio ao fim
De todos os seus tormentos
(refrão)E ainda se vier, noites traiçoeiras
Se a cruz pesada for, Cristo estará contigo
O mundo pode até
Fazer você chorar
Mas Deus te quer sorrindo...
((Perfeita essa música! Daquelas para se chorar, seja na Missa ou no show do Anjos de Resgate! Jú e Janaína, essa homenagem é pra vocês \o/))

domingo, 22 de fevereiro de 2009

Vênus

Se estiverem em um lugar que permita a visualização de estrelas, abram a janela e olhem... Encontraram uma estrela em destaque? Maior e mais brilhante? É Vênus!!!!
Mais alguns conhecimentos paralelos da Bel! Desde criança adoro essas coisas relacionadas a planetas e fenômenos da natureza em geral, todas as noites observo o céu, esteja ele estrelado ou não... *-* Agora vamos saber um pouco mais sobre Vênus!

"Vênus, a jóia do céu, era conhecida pelos primeiros astrónomos como estrela da manhã e estrela da tarde. Esses astrónomos pensavam que Vênus era composta por dois corpos distintos. Vênus, a deusa romana do amor e da beleza, está coberta por uma espessa camada de nuvens em turbilhão.
Os astrónomos referem-se a Vênus como o planeta irmão da Terra. São ambos semelhantes em dimensão, massa, densidade e volume. Ambos foram formados mais ou menos ao mesmo tempo e condensados a partir da mesma nebulosa. Contudo, nos últimos anos os cientistas descobriram que as semelhanças terminam aqui. Vênus é muito diferente da Terra. Não tem oceanos e está envolto por uma atmosfera pesada composta principalmente por dióxido de carbono e quase sem vapor de água. As suas nuvens são compostas por gotas de ácido sulfúrico. Na superfície, a pressão atmosférica é 92 vezes a da Terra ao nível do mar.
Vênus é queimado por uma temperatura à superfície de aproximadamente 482° C (900° F). Esta elevada temperatura deve-se principalmente a uma rápido efeito estufa originado pela pesada atmosfera de dióxido de carbono. A luz do Sol passa pela atmosfera e aquece a superfície do planeta. O calor é irradiado mas fica aprisionado pela densa atmosfera que não permite a sua fuga para o espaço. Isto torna Vênus mais quente que Mercúrio.
Um dia Venusiano tem 243 dias Terrestres e é mais longo que o seu ano de 225 dias. Curiosamente, Vênus gira de leste para oeste. Para um observador em Vênus, o Sol nasceria a oeste e teria o seu ocaso a leste.
Até há pouco tempo, a densa cobertura de nuvens de Vênus impediu a observação aos cientistas da natureza geológica da sua superfície. O aperfeiçoamento dos rádio-telescópios e sistemas de radares de imagem orbitando o planeta tornaram possível ver a superfície através do patamar de nuvens. Quatro das mais bem sucedidas missões a revelarem a superfície Venusiana são a Missão Pioneer Vênus da NASA (1978), as missões Soviéticas Venera 15 e 16 (1983-1984), e a missão Magalhães de mapeamento por radar da NASA (1990-1994). À medida que estas sondas começaram a mapear o planeta, uma outra imagem de Vênus se revelou.
A superfície de Vênus é relativamente nova, geologicamente falando. Parece ter sido refeita completamente há 300 a 500 milhões de anos atrás. Os cientistas debatem o como e porquê deste acontecimento. A topografia Venusiana é composta de vastas planícies cobertas de correntes de lava e montanhas ou regiões montanhosas deformadas por actividade geológica. O Maxwell Montes em Ishtar Terra é o pico mais alto de Vênus. A região montanhosa de Aphrodite Terra estende-se por quase metade de todo o equador. As imagens da missão Magalhães das regiões montanhosas acima de 2.5 quilómetros são habitualmente brilhantes, característica de um solo húmido. Contudo, água em estado líquido não existe à superfície e não é a responsável pelo brilho característico das regiões montanhosas. Uma teoria sugere que a matéria brilhante possa ser uma formação de compostos metálicos. Estudos feitos revelaram que o material poderá ser pirite (também conhecida por ouro dos trouxas). Este é instável nas planícies mas poderá ser estável nas regiões montanhosas. Este material poderá também ser algum tipo de material exótico que daria os mesmos resultados mas em concentrações mais baixas.
Vênus está marcado por numerosas crateras de impacto distribuídas aleatoriamente pela superfície. Pequenas crateras com menos de 2 quilómetros são praticamente inexistentes graças à pesada atmosfera Venusianas. As excepções ocorrem quando grandes meteoritos se fraccionam pouco antes do impacto, criando aglomerados de crateras. Vulcões e formações vulcânicas são ainda mais numerosas. Pelo menos 85% da superfície de Vênus está coberta de rocha vulcânica. Gigantescas correntes de lava, que se estendem por centenas de quilómetros, inundaram as zonas de baixo relevo criando vastas planícies. Mais de 100.000 pequenos vulcões preenchem a superfície juntamente com centenas de grandes vulcões. As correntes dos vulcões abriram longos e sinuosos canais que se prolongam por centenas de quilómetros, tendo um deles aproximadamente 7.000 quilómetros.
Foram encontradas, em Vênus, gigantescas caldeiras, com mais de 100 quilómetros de diâmetro. Algumas formações de Vênus são únicas, como as coronae e as aracnóides. Coronae são grandes formações ovais, rodeadas de penhascos com centenas de quilómetros de diâmetro. Pensa-se que são elevações do manto expressos na superfície. Aracnóides são formações circulares ou alongadas semelhantes às coronae. Ambas poderão ter aparecido como resultado de rochas fundidas deslizando pelas fracturas da superfície, produzindo sistemas de diques e fracturas radiais."
Fonte: www.if.ufrgs.br

Momentos felizes

Digamos que ouvir tua música preferida ao lado de sua afilhada de 4 anos que também adotou essa música como música da vida não tem preço! Ainda mais quando antes de dormir você, tua tia e afilhada cantam juntas essa música! *-* Isso estava acontecendo agora pouco, neste exato momento estamos ouvindo Shimauta Matsure e eu cantando feliz ao som dos banjos e derivados... Nada de muito útil nem filosófico para escrever hoje, mas se achar a matéria que pretento, terei um texto legal... o/

É sempre assim



Não existiriam desilusões
Se não houvesse alegrias.
É sempre assim:
Tristeza de uns,
alegria de outros

O amor é um sentimento
Tão grande, tão profundo
Que não conseguimos
Traduzir em palavras...
Às vezes por um simples olhar,
um sorriso...
Essas são
As linguagens do amor...
Sem as palavras
Para traduzir
amamos calados...
((Siiiim, pasmem! Fui em quem escrevi esta poesia! o.O
Já se recuperaram do susto? Então, a irmã Anadir deu como trabalho pra expor no mural as poesias, e eu escrevi reclamando, falando pra ela que tava uma merda e ela teimou em colocar no mural! Até o diretor da escola quis saber quem eu era pra me dar os parabéns pela poesia! o.O
Poeta eeeeu? Magina, não tenho o dom pra essas coisas não!))

sábado, 21 de fevereiro de 2009

Pra quê serve o carnaval?

A resposta mais descente afirma que só serve para ser feriado!
Tudo bem que hoje eu vi um princípio de desfile com meu amigo, mas bem... não curti não,aquela zona toda, só a companhia que agradava... Inclusive, fomos encontrados por um amigo da minha sala, daqueles que adora me zoar... Já tô até vendo o auê quarta >.< Maas enfim...
Semana feliz na facul, com direito a fotos, coisas paradigmais, observações filosóficas, muitos risos, e claro, aquela típica zoaçãozinha básica com a Bel... ._.' Ahhhhhhhhhhh prof Maria Cristina ninja como sempre, em outras de suas brincadeiras com cunho psicológico fez outro comentário pra lá de paradoxal! XDD Ela disse que eu sou uma pessoa misteriosa, mas misteriosa para me proteger... De fato, uma grande verdade que poucos conhecem, ainda mais alguém que me conhece há cerca de 2h! o.O Quero ser igual a ela quando crescer! o/
Trabalhei hoje, mó correria, estou morrendo de sono...

sexta-feira, 20 de fevereiro de 2009

Música do dia

I'd Come For You (Nickelback)

Just One more moment, thats all thats needed.
Like wounded soldiers in need of healing.
Time to be honest, this time im bleeding
Please dont dwell on it, cause i didn't mean it
I cant believe i said i'd lay our love on the ground
But it doesnt matter cause i've made it up forgive me now
Everyday i spend away my souls inside out
Gotta be someway that i can make it up to you now, somehow.
By now you'd know that I'd come for you
Noone but you, yes i'd come for you
But only if you told me to
And i'd fight for you I'd lie, it's true
Give my life for you
You know i'd always come for you
I was blindfolded, but now im seeing
My mind was closing, now i'm believing
I finally know what just what it means to let someone in
To see the side of me that noone does or ever will
So if your ever lost and find yourself all alone
I'd search forever just to bring you home,
Here and now this I vow
By now you'd know that
I'd come for you
Noone but you, yes i'd come for you
But only if you told me to
And i'd fight for you I'd lie, it's true
Give my life for you
You know i'd always come for you
You know i'd always come for you
Yes i'd come for you, noone but you,
Yes i'd come for you
But only if you told me to
And i'd fight for you I'd lie, it's true
Give my life for you
You know i'd always come for you
No matter what gets in my way
As long as there's still life in me
No matter what, remember you know i'll always come for you
I'd crawl acroos this world for you
Do anything you want me to
No matter what, remember you know i'll always come for you
You know i'll always come for you

terça-feira, 17 de fevereiro de 2009

Passei somente para dizer que... as coisas são como devem ser. Por mais que seja difícil entender, não conseguimos certas coisas justamente porque elas nos farão sofrer e Deus não quer isso... Sofrimento é aprendizado... (salvo suas excessões) Enfim... o tempo urge... (baaaah) preciso dormir... o/

domingo, 15 de fevereiro de 2009

ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL

(Fonte: Kaplan & Sadock – Compêndio de Psiquiatria dinâmica Ed. Artes Médicas)

I – ESTÁGIO ORAL
Definição:
Este é o estágio mais primitivo do desenvolvimento. As necessidades, percepções e modos de expressão do bebê estão originalmente concentrados na boca, lábios, língua e outros orgãos relacionados com a zona oral.
Descrição:
A zona oral mantém seu papel dominante na organização da psique através dos 18 primeiros meses de vida aproximadamente.
As sensações orais incluem : a sede, fome, estimulações táteis, prazerosas evocadas pelo mamilo ou seu substituto, sensações relacionadas com a deglutição e satisfação.
Os impulsos orais consistem em dois elementos separados: libidinal e agressivo.
Os estados de tensão oral levam à procura da gratificação oral, tipificada pela tranquilidade no final da alimentação. A trindade oral consiste no desejo de comer, dormir e alcançar a relaxação que ocorre no final da sucção, logo antes de começar a dormir. As necessidades libidinais (erotismo oral) são consideradas predominantemente nos primeiros estágios da fase oral; mais tarde mesclam-se com componentes agressivos (sadismo oral). A agressão oral pode manifestar-se na ação de morder, mastigar, cuspir ou chorar. Está vinculada aos desejos e fantasias primitivos de morder, devorar e destruir.
Objetivos:
Estabelecer uma dependência confiante nos objetos que proporcionam cuidado e apoio;
Estabelecer expressão confortável e gratificação das necessidades libidinais orais sem excessivo conflito ou ambivalência de desejos orais sádicos.
Traços Patológicos:
A gratificação ou privação oral em excesso podem resultar em fixações libidinais, que contribuem para os traços patológicos. Esses traços podem incluir excessivo otimismo, narcisismo, pessimismo (visto com frequência nos estados depressivos) e o hábito de reclamar.
Os caracteres orais são, com frequência, excessivamente dependentes e exigem que os demais os sirvam e olhem por eles. Tais pessoas querem ser alimentadas mas podem desistir excepcionalmente a fim de conseguir ser servidos em retribuição. Os caracteres orais muitas vezes são extremamente dependentes dos objetos para manter a auto-estima. A inveja e o ciúme estão frequentemente associados aos traços orais.
Traços de Caráter:
O êxito na resolução da fase oral proporciona uma base na estrutura do caráter para a capacidade de dar e receber sem excessiva dependência ou inveja; uma capacidade de confiar nos outros com um sentimento de segurança e com sentimentos de confiança e segurança próprios.

II – ESTÁGIO ANAL
Definição:
Este estágio do desenvolvimeto psicossexual é ativado pela maturação do controle neuromuscular sobre os esfíncteres, especialmente o esfíncter anal, permitindo, desse modo, maior controle voluntário sobre a retenção ou a expulsão das fezes.
Descrição:
Este período se estende aproximadamente de 1 a 3 anos de idade e é acentuado por visível intensificação de impulsos agressivos mesclados a componentes individuais em impulsos sádicos. A obtenção do controle voluntário do esfíncter está associado com crescente mudança da passividade para a atividade. Os conflitos a respeito do controle anal e a luta sobre a retenção ou expulsão das fezes no treinamento de toalete despertam crescente ambivalência, ao lado de um conflito sobre a separação-individuação e a independência. O erotismo anal refere-se ao prazer sexual no funcionamento anal, tanto na retenção das fezes como apresentando-as como um presente aos pais. O sadismo anal refere-se a manifestaçãoes de desejos agressivos ligados à descarga das fezes como armas poderosas e destrutivas. Esses desejos são muitas vezes manifestados nas fantasias das crianças, de bombardeio e explosões.
Objetivos:
O período anal é essencialmente um período de esforços por independência e separação da dependência e do controle dos pais. O objetivo do controle de esfíncter, sem controle excessivo (retenção fecal) ou perda de controle (sujando-se), está unido às tentativas de autonomia e independência da criança sem medo ou vergonha da perda de controle.
Traços Patológicos:
Traços de caráter mal adaptados, aparentemente inconsistentes, são derivados do erotismo anal e das defesas contra o mesmo. Regularidade, pertinácia, teimosia, voluntariedade, frugalidade e parcimônia são traços do caráter anal derivados de uma fixação nas funções anais. Quando as defesas contra os traços anais são menos eficazes, o caráter anal revela traços de elevada ambivalência, desordem, desafio, cólera e tendências sadomasoquistas. As características e defesas anais são vistas mais comumente nas neuroses obsessivo-compulsivas.
Traços de Caráter:
O êxito na resolução da fase anal proporciona a base para o desenvolvimento de autonomia pessoal, capacidade de independência e iniciativa pessoal, capacidade de auto determinação sem sentimento de vergonha ou falta de confiança, falta de ambivalência e capacidade de cooperação sem excessiva teimosia nem sentimento de depreciação própria ou derrota.

III – ESTÁGIO URETRAL
Definição:
Este estágio não foi explicitamente tratado por Freud, mas é pressentido como um estágio transicional entre os estágios anal e fálico.
Descrição:
As características da fase uretral estão muitas vezes agrupadas naquelas da fase fálica. O erotismo uretral, no entanto, refere-se ao prazer no urinar e ao prazer na retenção uretral análoga à retenção anal. Pontos semelhantes de execução e controle estão relacionados com o funcionamento uretral. Este também pode ser investido de qualidade sádica, frequentemente refletindo a persistência de impulsos sádico-anais. A perda do controle uretral, como na enurese, pode frequentemente ter um significado regressivo que reativa os conflitos anais.
Objetivos:
Não está claro em que extensão ou se os objetivos do funcionamento uretral diferem daqueles do período anal.
Traços Patológicos:
O traço uretral predominantemente é o de competição e ambição, provavelmente relacionado com compensação pela vergonha em virtude de perda do controle uretral.
Traços de Caráter:
A competência uretral proporciona um sentimento de orgulho e de adequação própria derivado do desempenho. A resolução de conflitos uretrais estabelece o estágio para o desenvolvimento da identidade de gênero e das identificações subsequentes.

IV – ESTÁGIO FÁLICO
Definição:
O estágio fálico do desenvolvimento psicossexual começa em algum momento do terceiro ano de vida e continua até o final do 5º ano mais ou menos.
Descrição:
A fase fálica se caracteriza por um foco primário de interesse sexual, estimulação e excitação na área genital. O pênis torna-se o orgão de principal interesse para as crianças de ambos os sexos e a falta de um pênis nas fêmeas é considerada evidência de castração. A fase fálica está associada com um incremento da masturbação genital acompanhado de fantasias predominantemente inconscientes de envolvimento sexual com o genitor do mesmo sexo. O temor da castração e a consequênte ansiedade de castração desperta junto com a culpa acerca da masturbação e dos desejos edípicos. Nessa fase o envolvimento e o conflito edípicos são estabelecidos e consolidados.
Objetivos:
O objetivo dessa fase é concentrar o interesse erótico na área e nas funções genitais. Essa concentração deita os fundamentos para a identidade de gênero e serve para integrar os resíduos de estágios anteriores numa orientação sexual predominantemente genital. O estabelecimento da situação edípica é essencial para o fomento de identificações subsequentes que servem de base para importantes e duradouras dimensões de organização do caráter.
Traços Patológicos:
A derivação de traços patológicos do envolvimento fálico-edípico é tão complexa e está sujeita a tal variedade de modificações que abrange quase todo o desenvolvimento neurótico. Os problemas, no entanto, centram-se na castração nos homens, e na inveja do pênis, nas mulheres. Outro importante foco de distorções evolutivas nesse período deriva-se dos padrões de identificação desenvolvidos sem a resolução do complexo de Édipo. A influência da ansiedade de castração e a inveja do pênis, as defesas contra ambas, e os padrões de identificação que surgem na fase fálica são os determinantes primários do caráter humano. Também incluem e integram os resíduos de estágios psicossexuais anteriores, de modo que as fixações ou conflitos derivados de quaisquer estágios precedentes podem contaminar e modificar a resolução edípica.
Traços de Caráter:
O estágio fálico proporciona os fundamentos para a formação de um senso de identidade sexual, de um sentimento de curiosidade sem embaraço, de iniciativa sem culpa, de um sentimento de domínio não apenas sobre pessoas e objetos do ambiente mas sobre os processos internos e os impulsos. A resolução do conflito edípico no final do período fálico desperta poderosos recursos internos para a regulação dos impulsos e sua orientação para fins construtivos. Essa fonte interna de regulação é o superego, que se embasa nas identificações originalmente derivadas das figuras parentais.

V – ESTÁGIO DE LACTÊNCIA
Definição:
Esse é o estágio de relativa tranquilidade ou inatividade do impulso sexual durante o período que se estende da resolução do complexo de Édipo até a puberdade (dos 5-6 anos até cerca de 11-13 anos).
Descrição:
A instituição do superego no final do período edípico e a posterior maturação das funções do ego permitem o controle dos impulsos instintuais num grau consideravelmente maior. Os interesses sexuais nesse período são considerados, em geral, aquietados. É um período de ligações primariamente homossexuais em ambos os sexos e de sublimação das energias libidinal e agressiva em aprendizagem energética e atividades lúdicas, com exploração do ambiente e aumento da habilidade para lidar com o mundo das coisas e pessoas ao redor. É um período de desenvolvimento de importantes habilidades. O relativo vigor dos elementos reguladores faz surgir padrões de comportamento de certa forma obsessivos e excessivamente controladores.
Objetivos:
O objetivo primário nesse período é a integração das identificações edípicas e a consolidação da identidade sexual e dos papéis sexuais. A relativa tranquilidade e controle dos impulsos instintuais permite o desenvolvimento dos aparelhos do ego e o domínio de habilidades. Elementos de identificação ulteriores podem ser adicionados aos componentes edípicos com base nos contatos com outras figuras importantes fora da família: professores, treinadores e outros adultos.
Traços Patológicos:
O perigo no período de latência pode surgir da falta ou excesso de controles internos. A falta de controle pode levar ao fracasso da criança na sublimação de suas energias no interesse da aprendizagem e do desenvolvimento de habilidades. O excesso pode levar ao fechamento prematuro do desenvolvimento da personalidade e à precoce elaboração de traços de caráter obsessivos.
Traços de Caráter:
São feitas importantes consolidações e acréscimos à identificação pós-edípica básica. É um período de integração e consolidação de realizações anteriores e do estabelecimento de padrões de funcionamento adaptativo decisivos. A criança pode desenvolver um senso de diligência e capacidade para o domínio de objetos e conceitos que lhe permitam funcionar autonomamente e com senso de iniciativa, sem correr o risco de fracasso ou derrota ou de um sentimento de inferioridade. Essas importantes realizações precisam ser mais integradas como base para uma vida adulta de satisfação no trabalho e no amor.

VI – ESTÁGIO GENITAL
Definição:
A fase genital ou adolescente do desenvolvimento psicossexual estende-se do começo da puberdade, aos 11-13 anos aproximadamente, até que o adolescente atinja a vida adulta.
Descrição:
A maturação fisiológica dos sistemas de funcionamento genital (sexual) e dos sistemas glandulares que acompanham leva a uma intensificação dos impulsos. Esta intensificação provoca uma regressão na organização da personalidade, fazendo reaparecer conflitos de estágios anteriores e oferecendo a oportunidade de resolver esses conflitos no contexto de alcançar maturidade sexual e identidade adulta.
Objetivos:
Os objetivos primários desse período são constituídos pela separação final da dependência e do vínculo parental e pelo estabelecimento de relações de objeto heterossexuais, não-incestuosas e amadurecidas. Dentro desses objetivos estão a obtenção de um sentimento de identidade individual amadurecido e a aceitação e integração de um conjunto de papéis e funções adultas que permitam novas integrações adaptativas dentro das expectativas sociais e dos valores culturais.
Traços Patológicos:
Os desvios patológicos devidos ao fracasso em resolver exitosamente esse estágio do desenvolvimento são múltiplos e complexos. As falhas podem proceder de todo o espectro dos resíduos psicossexuais, já que a tarefa evolutiva do período adolescente se faz num sentido de reabertura, reoperando e reintegrando todos esses aspectos do desenvolvimento. As resoluções anteriores mal sucedidas e as fixações nas várias fases ou aspectos do desenvolvimento psicossexual produzem imperfeições patológicas na personalidade adulta que surge. Um defeito mais específico provindo do fracasso na resolução de problemas da adolescência foi descrito por Erikson como "difusão da personalidade".
Traços de Caráter:
A resolução e a reintegração bem sucedidas de estágios psicossexuais anteriores, na adolescência, a fase genital plena estabelece o estágio normal para uma personalidade totalmente madura com capacidade para uma plena e gratificante potência genital e um senso de identidade auto-integrado e consistente. Tal pessoa alcançou satisfatória capacidade de realização própria e significativa participação nas áreas do trabalho e amor, bem como na aplicação produtiva e criativa de objetivos e valores gratificantes e importantes.

Bel é cultura!

Alguns conceitos em psicologia são particulares de algumas abordagens psicológicas e o complexo de Édipo é um conceito fundamental para a psicanálise, entendido, inclusive, como sendo universal e, portanto, característico de todos os seres humanos. O complexo de Édipo caracteriza-se por sentimentos contraditórios de amor e hostilidade. Metaforicamente, este conceito é visto como amor à mãe e ódio ao pai, mas esta idéia permanece, apenas, porque o mundo infantil resume-se a estas figuras parentais ou aos representantes delas. A idéia central do conceito de complexo de Édipo inicia-se na ilusão de que o bebê tem de possuir proteção e amor total, o que é reforçado pelos cuidados intensivos que o recém nascido recebe por sua condição frágil. Esta proteção é relacionada, de maneira mais significativa, à figura materna. Mais ou menos aos três anos, a criança começa a entrar em contato com algumas situações em que sofre interdições. Estas interdições são facilmente exemplificadas pelas proibições que começam a acontecer nesta idade. A criança não pode mais fazer certas coisas porque já está “grandinha”, não pode mais passar a noite inteira na cama dos pais, andar pelado pela casa ou na praia, é incentivada a sentar de forma correta e controlar o esfíncter, além de outras cobranças. Neste momento, a criança começa a perceber que não é o centro do mundo e precisa renunciar ao mundo organizado em que se encontra e também à sua ilusão de proteção e amor total. O complexo de Édipo é muito importante porque caracteriza a diferenciação do sujeito em relação aos pais. A criança começa a perceber que os pais pertencem a uma realidade cultural e que não podem se dedicar somente a ela porque possuem outros compromissos, como é o caso do trabalho, de amigos e de todas as outras atividades. A figura do pai representa a inserção da criança na cultura, é a ordem cultural. A criança também começa a perceber que o pai pertence à mãe e por isso dirige sentimentos hostis a ele. Estes sentimentos são contraditórios porque a criança também ama esta figura que hostiliza. A diferenciação do sujeito é permeada pela identificação da criança com um dos pais. Na identificação positiva, o menino identifica-se com o pai e a menina com a mãe. O menino tem o desejo de ser forte como o pai e ao mesmo tempo tem “ódio” pelo ciúme da mãe. A menina é hostil à mãe porque ela possui o pai e ao mesmo tempo quer se parecer com ela para competir e tem medo de perder o amor da mãe, que foi sempre tão acolhedora. Na identificação negativa, o medo de perder aquele a quem hostilizamos faz com que a identificação aconteça com a figura de sexo oposto e isto pode gerar comportamentos homossexuais. Nesta fase, a repressão ao ódio e à vontade de permanecer em “berço esplêndido” é muito forte e o sujeito desenvolve mecanismos mais racionais para sua inserção cultural. Com o aparecimento do complexo de Édipo, a criança sai do reinado dos impulsos, dos instintos e passa para um plano mais racional. A pessoa que não consegue fazer a passagem da ilusão de superproteção para a cultura, psicotiza.

((http://www.coladaweb.com/psicologia/complexodeedipo.htm))

Agora a história mitológica de Édipo

A primeira menção escrita à tragédia de Édipo aparece num trecho da Odisséia, de Homero, mas a lenda, de origem provavelmente muito remota, inspirou outros autores antigos, cujos trabalhos se perderam. Sófocles, no século V a.C., narrou a história do personagem em três de suas obras mais notáveis: Édipo rei, Édipo em Colona e Antígona.Édipo, cujo nome significa "o de pés inchados", era filho dos reis de Tebas, Laio e Jocasta (a quem Homero chamou Epicasta). O oráculo do deus Apolo em Delfos profetizou que, quando chegasse à idade adulta, ele mataria o pai e se casaria com a mãe. Laio, horrorizado, ordenou que o filho fosse abandonado no bosque, com os tornozelos amarrados por uma corda. Um pastor encontrou a criança ainda com vida e levou-a a Corinto, onde foi adotada pelo rei Políbio.Já adolescente, Édipo ouviu também a profecia do oráculo e, acreditando-se filho de Políbio, fugiu de Corinto para escapar ao destino. No caminho, encontrou um ancião acompanhado de vários servos. Desentendeu-se com o viajante e matou-o, sem saber que era seu verdadeiro pai, Laio. Ao chegar a Tebas, Édipo encontrou a cidade desolada. Uma esfinge às portas da cidade propunha aos homens um enigma e devorava os que não conseguiam decifrá-lo. A rainha viúva, Jocasta, prometera casar-se com quem libertasse a cidade desse monstro. Édipo decifrou o enigma e casou-se com sua mãe, consumando a profecia.Desse matrimônio nasceram quatro filhos: Etéocles, Polinice, Antígona e Ismene. Passado o tempo, uma peste assolou Tebas e o oráculo afirmou que só vingando-se a morte de Laio a peste cessaria. As investigações que se seguiram e as revelações do adivinho Tirésias demonstraram a Édipo e Jocasta a tragédia de que eram protagonistas. A rainha matou-se e Édipo vazou os próprios olhos e abandonou Tebas, deixando seu cunhado Creonte como regente. Acolhido em Colona, perto de Atenas, graças à hospitalidade do rei Teseu, Édipo morreu misteriosamente num bosque sagrado e converteu-se em herói protetor da Ática. A maldição de Édipo transmitiu-se a seus filhos, que tiveram igualmente destino trágico.A tragédia de Édipo ilustra a impossibilidade do homem lutar contra o destino, valor situado na base da mentalidade grega, formada sob a égide da mitologia até o advento da filosofia. Das numerosas obras para teatro baseadas no mesmo mito destacam-se, entre os romanos, o Édipo de Sêneca e, entre os clássicos, a tragédia publicada por Corneille em 1659. No século XX, o compositor russo Igor Stravinski criou o oratório Édipo rei e os escritores franceses André Gide e Jean Cocteau retomaram o mito em obras literárias.Freud, criador da psicanálise, renovou o interesse pelo tema ao designar como "complexo de Édipo" uma fase crucial do processo de desenvolvimento normal da criança: o desejo de envolver-se sexualmente com o genitor do sexo oposto, aliado a um sentimento de rivalidade em relação ao genitor do mesmo sexo.

((http://www.pegue.com/grecia/edipo.htm))

sábado, 14 de fevereiro de 2009

Semana feliz!

Agora eu já conheço todos os meus professores! Essa semana eu assisti aula, até levei material! Já começamos com trabalhos em grupos... Tenho alguns profs super legais, tipo o prof Fabio, a prof Maria Cristina, ameeeei a aula de Comunicação Interpessoal! Uma aula realmente paradoxal! *imitando o prof* Eu e a biruta super concentradas enquanto ela falava dos gestos que falam mais que palavras e dos tiques... Pessoas que tem tiques, perguntei pra ela e tive uma resposta surpreendente que não vem ao caso... *sinal de silêncio* Mas o mais legal foi a dinâmica de fim de aula que ela deu para provar o quanto as mensagens são recebidas pelas pessoas de acordo com seu universo particular. Dividiu a sala em pequenos grupos e dentre eles uma pessoa contava uma história e os outros reproduziam lá na frente... E lá foi a sala toda, fiquei por último. Pra variar aquela interação da sala quando eu vou lá na frente né >.< Comecei a falar e do nada a professora arregalou os olhos, atravessou a sala e parou na minha frente! o.O Quando
terminei ela disse: "De todos que falaram vc foi a que melhor se expressou, você verbaliza muito bem... os outros vão correr atrás do que vc já conseguiu, está de parabéns!" *se sentindo*
Nem dá pra imaginar que eu saí contando para todo mundo né? *ser saltitante*
Segunda teremos aula de Comunicação Integrada, com as 3 turmas juntas *adora isso* Quarta tem Filosofia, fiquei mó feliz que o prof falou de mitologia grega... \o/ E eu me divirto com esse povo! Prof William meu camarada! \o/Sempre encontro ele no corredor e a saudação da gota é de lei!
Van nova, galera nova... Tem dia que aquilo tá uma baderna e nem conto quem começou o barulho >.< Esses dias conversei com um garoto que não falava com ninguém e já foi o suficiente para meus amigos começarem a zoar...

Agora vamos a algumas pérolas inéditas dessa semana:

" O Hugo... O Hugo é meu amigo de bar!"
(Bel e Isael conversando sobre vômitos pós-bebedeira voltando da facul, quase meia-noite)

"A campanha foi pro saco! Vai dar merda no final!"
(prof Fabio e seu vocabulário suuuper polido como o meu)

"- Aí fica o churro boiando. (Isael)
- Churro com recheio de milho (Bel)"
(Assunto super instrutivo sobre a poluição dos mares)

"Mas você tá de trelelê com ele?"
(prof Maria Cristina deixando a Bel ultra sem graça)

"Cada pessoa tem um universo particular... (não queiram entender o meu)"
(prof Maria Cristina em aula Bel no nick do MSN)

Agora a melhor!!!!!

"Ele comeu merda quente e saiu na friagem!"
(Eu disse que tinha bebido água da privada... Conversa instrutiva com a Rita!)

Falow povo, agora vou colocar um post realmente instrutivo! Obs! Atrasem seus relógios heim?! Uma hora a mais para dormir!

domingo, 8 de fevereiro de 2009

A Melhor Parte De Mim
Nx Zero
Composição: Di Ferrero / Gee Rocha / Fi Ricardo

A melhor parte de mim
Leva o meu caminho até você
Isso é o que me deixa mais forte
Me faz tão bem, me faz tão bem
Que perco o medo
E me sinto melhor
Já posso enfrentar
Todos os meus problemas
Pois agora sei
Que quando acabar você vai estar aqui
Eu posso ver, posso sentir
Quando tudo acabar será você e eu
Mais uma vez, posso sentir
A melhor parte de mim
E no momento certo
Meu lado bom vai aparecer
Me mostra a coisa certa a fazer
Me faz tão bem, me faz tão bem
Que perco o medo
E me sinto melhor,
Já posso enfrentar
Todos os meus problemas
Pois agora sei
Que quando acabar você vai estar aqui
Eu posso ver, posso sentir
Quando tudo acabar será você e eu
Mais uma vez, posso sentir
A melhor parte de mim
A melhor parte de mim
A sua presença já me faz tão bem
Eu não vejo a hora de te ver sorrir
Quando tudo acabar você vai estar aqui
Quando tudo acabar você vai estar aqui

((O começo dessa música é tão triste... ç.ç Mas ela é linda! ))

sábado, 7 de fevereiro de 2009

3º PP

o.O Parece que foi ontém que fui pixada na facul como bicho e essa semana pixei minha segunda turma de bichos!É... o tempo passa... e eu amo muito tudo isso!
Voltei às aulas terça daquela maneira completamente Bel, super feliz! Mudei de van e tenho mais amigos nessa, velhos amigos daqui do bairro, então vocês já devem imaginar como eu não paro de falar o tempo todo XDDD Maas chego bem mais tarde em casa! ._.
Mal entrei na facul e a biruta já chegou berrando meu apelido" e não demorou para encontrar os outros amigos! Entrar pra aula?! Nem pensar! Estava com os outros veteranos berrando na porta da sala do 1º! *momento confraternização* quando eles saíram... Guacheeeee neles! Foi tão feliz encontrar amigos de evento, pessoas que jamais imaginei ali como bichos de outros cursos, e claro que eu pixei eles! Cena feliz: Bel, Tiago, Miná, Caio e Igor conduzindo os bichos pro bar e eu na frente levando a galera! XDDDD
Aquela baderninha básica no bar, cerveja, um bicho pagou vinho pra mim... eu deixei minha marquinha rosa em vários deles... Aula? Nem pensar!
Os outros dias também foram felizes, tanto que assisti apenas umas 4 aulas em toda semana! >.<' Quinta foi lindo de ver eu, mais uns veteranos e o Darth Vaden em todos os primeiros anos, chamando os bichos pro bar, detalhe, entramos durante a aula *folgados* Ele mandou um recado para eu ir de cosplay, mas não vi a tempo... Imaginem a baderna que causaríamos de cosplay nas salas!
Ontém dei dois grandes foras de fisionomia, um com o ex de uma amiga (5 anos atrás) que eu não fazia a menor idéia de quem era e ele lembrava de mim, e outro com a nova prof que foi minha banca no trabalho e eu é claro, não lembrava dela, mas ela lembra de mim o.O XDDD
Combinei com Igor e Phills para ir de toquinha (Pyong e afins) e fomos assistir aula do prof Orivaldo no 1º... ele já está acostumado com minhas loucuras, mas eles não. A propósito, ele fez a gota pra mim em aula! *popular*
Hoje fiz extra no trabalho... minha patroa ficou impressionada com meus conhecimentos paralelos que ela não fazia a menor idéia que tenho, tipo mitologia grega,Freud... Ahhhhhhhhhhhhh outra coisa! Finalmente tenho o vídeo de Lips of an Angel no MP4, graças a uma menina que conheci hoje em uma loja de informática! *feliz com o vídeo*
Galera, vou dormir.... tô zonza de sono! o/